轻工纺织大类（68）

纺织服装类（6804）

机制服装制造（1810）

2—10-07—05 服装设计人员

面向服装设计助理等职业，服装设计、服装制版、服装工艺、服装跟单、服装 CAD操作、数码服装设计、服装样衣制作、服装营销等岗位群。

服装制版师、服装设计定制工、服装陈列师

1

中国特色社会主义

培养政治认同等学科核心素养，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

主要内容：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，中国特色社会主义的创立、发展和完善。分为中国特色社会主义经济、政治、文化、社会建设与生态文明建设以及踏上新征程，共圆中国梦等六部分。

教学要求：本课程的实施，以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的思想政治学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。

36

2

2

心理健康和职业生涯

培养职业精神、健全人格和公共参与等学科核心素养，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。

主要内容：基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识。分为时代导航，生涯筑梦；认识自我，健康成长；立足专业，谋划发展；和谐交往，快乐生活；学会学习、终身受益和规划生涯，放飞理想等六部分。

教学要求：本课程的实施，以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的思想政治学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。

36

2

3

哲学与人生

培养职业精神、健全人格和公共参与等学科核心素养，引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础

主要内容：阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义。分为立足客观实际，树立人生理想；辩证看问题，走好人生路；实践出真知，创新增才干和坚持唯物史观，在奉献中实现人生价值等四部分。

教学要求：本课程的实施，以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的思想政治学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。

36

2

4

职业道德与法治

培养职业精神、法治意识等学科核心素养，帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法制意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。

主要内容：着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。分为感悟道德力量，践行职业道德基本规范，提升职业道德境界，坚持全面依法治国，维护宪法尊严和遵循法律规范等六个部分。

教学要求：以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。坚持正确育人导向，强化价值引领，科学制定教学目标，围绕议题设计活动，注重探讨式和体验性学习；加强社会实践活动，打造培育学科核心素养的社会大课堂。

36

2

5

语文

培养语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴

赏、文化传承与参与等学科核心素养。学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。

主要内容：遵循祖国语言文字的学习规律和技术技能人才的成长规律，根据课程目标，整体建构、系统设计课程结构。

基础模块部分包括语感与语言习得，中外文学作品选读，实用性阅读与交流，古代诗文选读，中国革命传统作品选读，社会主义先进文化作品选读，整本书阅读与研讨和跨媒介阅读与交流等八个专题。

职业模块包括劳模精神工匠精神作品研读，职场应用写作与交流，微写作，科普作品选读等四个专题。

教学要求：坚持立德树人，发挥语文课程独特的育人功能；整体把握语文学科核心素养，合理设计教学活动；以学生发展为本，根据学生认知特点和能力水平组织教学；体现职业教育特点，加强实践与应用；提高信息素养，探索信息化背景下教与学方式的转变。

198

11

6

数学

使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界。

主要内容：分为基础模块、拓展模块一和拓展模块二。

基础模块的内容包括四部分，分别是基础知识(集合、不等式)、函数(函数、指数函数与对数函数、三角函数)、几何与代数(直线与圆的方程、简单几何体)和概率与统计(概率与统计初步)。

拓展模块一的内容包括四部分，分别是基础知识(充要条件)、函数(三角计算、数列)、几何与代数 (平面向量、圆锥曲线、立体几何、复数) 和概率与统计(排列组合、随机变量及其分布、统计)。

拓展模块二的内容包括七个专题:数学文化专题、数学建模专题、数学工具专题、规划与评估专题、数学与信息技术专题、数学与财经商贸专题、数学与加工制造专题。另外，还有若干个数学案例:数学与艺术、数学与体育、数学与军事、数学与天文、数学与投资等。

教学要求：全面落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。遵循数学教育规律，围绕课程目标，发展和提升数学学科核心素养，按照课程内容确定教学计划，创设教学情境，完成课程任务;教学要体现职教特色，遵循技术技能人才的成长规律;要合理融入思想政治教育，引导学生增强职业道德修养，提高职业素养。

180

10

7

英语

中等职业学校英语课程的目标是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步激发学生英语学习的兴趣。帮助学生掌握基础知识和基本技能，发展英语学科职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解和自主学习等核心素养，为学生的职业生涯、维续学习和终身发展奠定基础。

主要内容：分为基础模块、职业模块和拓展模块。

基础模块由主题、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、语言策略六部分构成。

职业模块由求职应聘、职场礼仪、职场服务、设备操作、技术应用、职场安全、危机应对、职业规划八部分构成。

拓展模块由自我发展、技术创新、环境保护等内容。

教学要求：中等职业学校英语课程应全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务发展和提升学生英语学科核心素养；应围绕课程标准规定的学科核心素养与目标要求，遵循英语教学规律，制定教学计划，创设教学情境，完成课程任务；应体现职教特色，注重实践应用，在教学中合理融入德育教育，引导学生树立积极的世界观、人生观和价值观。

180

10

8

信息技术

围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等信息技术学科核心素养，吸纳相关领域的前沿成果，引导学生通过对信息技术知识与技能的学习和应用实践，增强信息意识，掌握信息化环境中生产、生活与学习技能，提高参与信息社会的责任感与行为能力，为就业和未来发展奠定基础。

主要内容：包含信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能初步等8个部分内容。

教学要求：信息技术课程教学要全面落实立德树人根本任务,遵循技术技能人才培养规律，依据课程标准规定的本学科核心素养与教学目标要求，对接信息技术的最新发展与应用，结合职业岗位要求和专业能力发展需要，着重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的信息素养。引导学生通过多种形式的学习活动，在学习信息技术基础知识、基本技能的过程中，提升认知、合作与创新能力，发展本学科的核心素养，培养适应职业发展需要的信息能力。

108

6

9

历史

中等职业学校历史课程的目标是落实立德树人的根本任务，使学生通过历史课程的学习，掌握必备的历史知识，形成唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养

主要内容：分为中国历史和世界历史两部分。

“中国历史”包括中国古代史、中国近代史和中国现代史。

“世界历史”包括世界古代史、世界近代史和世界现代史。

教学要求：基于历史学科核心素养设计教学，倡导多元化的教学方式，注重历史学习与学生职业发展的融合，加强现代信息技术在历史教学中的应用。

72

4

10

体育与健康

使学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣:学会锻炼身体的科学方法，掌握1-2 项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平;树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式:遵守体育道德规范和行为准则，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。

主要内容：分为基础模块和拓展模块两个部分。

基础模块包括体能和健康教育。

拓展模块包括球类运动、田径类运动、体操类运动、武术与民间传统体育类运动、新兴体育类运动等内容。

教学要求：要落实立德树人的根本任务，遵循体育教学规律，始终以促进学科核心素养的形成和发展为主要目标。教学中要以身体练习为主，体现体育运动的实践性，要根据不同教学内容所蕴含的学科核心素养的侧重点，合理设计教学目标、教学方法、教学过程和教学评价，积极进行教学反思等，以达到教学目的和学业水平要求。此外，课外体育锻炼、体育竞赛活动、体育社团活动等，是培养学生体育与健康学科核心素养的重要途径，要纳入整体课程结构设计和教学计划中，列入作息时间安排中，与体育与健康课程教学内容相衔接，切实保证学生每天一小时校园体育活动时间和效果。

180

10

11

艺术

坚持落实立德树人根本任务，使学生通过艺术鉴赏与实践等活动，发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解等艺术核心素养。

主要内容：包括音乐鉴赏与实践、美术鉴赏与实践两部分。

教学要求：加强课程研究，按照课程标准，结合专业和学生特点，选择教学内容，制定教学目标，采取有效的教学策略，帮助学生培育艺术学科核心素养、达成学业目标。

36

2

12

中华优秀传统文化

掌握中华优秀传统文化基本知识；提升领悟和传承中华优秀传统文化的能力；提高中华优秀传统文化素养。

主要内容：人伦纲常；礼乐教化；王朝兴亡；经邦济世；修身正己；协和万邦；舆地揽胜；宅兹中国；方外世界；乡风民俗；文学艺术；技艺百工等。

教学要求：发挥学科独特的育人功能；整体把握学科核心素养，合理设计教学活动；以学生发展为本，根据学生认知特点和能力水平组织教学；体现职业教育特点，加强实践与应用。

36

2

13

职业素养

培养积极劳动态度和良好劳动习惯，具有正确职业理想、科学职业观念、良好职业道德和职业行

为，具备理性思维、批判质疑、勇于探究的科学精神，能够正确认识和处理社会发展与个人成长的关系，并做出正确价值判断和行为选择，在社会实践中增长才干。

主要内容：职业素养；职业理想；品格素养；情绪管理素养；语言素养；礼仪素养；人际沟通素养；解决问题素养；实践执行素养；团队合作素养；职业发展素养；职业创造素养等。

教学要求：落实立德树人根本任务，将培育学生的思想政治学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。坚持正确育人导向，强化价值引领；准确理解学科核心素养，科学制定教学目标；围绕议题设计活动，注重探讨式和体验性学习；加强社会实践活动，打造培育学科核心素养的社会大课堂；运用现代信息技术，提高教学效率。

36

2

14

安全教育

以学生生活为基础，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，以保障中小学生安全健康的成长。

主要内容：国家安全、社会安全、公共卫生安全、意外伤害安全、网络信息安全、自然灾害安全、校园安全等。

教学要求：以学生安全意识培养为宗旨，进行实践与理论相结合，以实际案例为渗透，全面加强学生的安全意识，培养学生安全素质，提高校园安全文化。在安全教育指导教学过程中，要强调安全意识对于学生的重要性，树立正确的安全意识，灵活运用教学理论知识，主动进行各种实践活动。为学生营造一个安全的学习、生活环境。此外，应急演练、实习安全等，是培养安全教育学科核心素养的重要途径，要纳入整体课程结构设计和教学计划中。应急演练由保卫处、学生处组织；实习安全由招生就业中心、各系组织。

36

2

15

礼仪

培养学生的通用职业能力，将礼仪与专业有机结合，提高学生的综合素质，通过切实有效的礼仪教育，培养学生理解、宽容、谦逊、诚恳的待人态度，培养学生庄重大方、热情友好、谈吐文雅、讲究礼貌的行为举止，培养学生良好的行为规范，使学生在未来的工作中掌握各种礼仪与技巧。

主要内容：个人礼仪、社交礼仪、家庭礼仪、校园礼仪、职业礼仪、商务礼仪、餐饮礼仪、节日礼仪、涉外礼仪等。

教学要求：在学生掌握基本理论的同时，特别强调动手能力与技能训练的培养，教学内容具有针对性、指导性、应用性，突出职业教育特点。在巩固学生所掌握的礼仪基本理论的基础上，在实践中培养学生良好的行为规范，使学生在未来的工作中掌握各种礼仪与技巧，从而提高学生的综合素质，为学生今后的发展打下坚实的基础。

36

2

1

美术基础

素描造型能力、人体造型结构和表现技法，色彩的基本属性、色调，色彩的表现方法及运用。

主要内容：学会借助明暗关系和黑白灰层次关系，表现物体的结构、比例、空间、质感和物体间的相互关系等。

教学要求：培养学生掌握石膏像、人物等的写生知识，具备一定的造型能力，

72

4

2

构成/图案

掌握基础造型设计的能力，提高对图案图形的学习使用能力。

主要内容：构成的基础知识和表现技法，能运用构成要素和形式规律，分解、组合创造图形并应用于服装造型设计中。

教学要求：教会学生掌握图案在服装设计和款式造型中的设计应用。

72

4

3

服装设计

基础

培养学生服装画造型等方面能力，培养学生设计意识。

主要内容：服装设计的基础理论知识、设计原理和法则；服装设计图及平面款式图的表现；服装款式构成的基本要素与形式美法则；服装效果图的技法表现。

教学要求：培养学生服装画造型等方面能力，

72

4

1

服装制作工艺/材料

具备服装成衣项目的制作工艺；服装制作生产的综合能力。

主要内容：现代服装新材料、新工艺；手工工艺和车缝工艺、整烫工艺的基本技能。

教学要求：教会学生服装制作工艺，养成良好的缝纫姿势等。

216

12

2

服装结构

制图

掌握服装结构制图的方法。

主要内容：服装结构制图的标准与要求，服装制图术语及符号名称。

教学要求：熟悉国家服装号型标准及制图；服装制图工具绘制各部位的图线。

216

12

3

服装款式

电脑设计

具备CorelDRAW的基本操作技巧，并能结合专业进行制图。

主要内容：CoreLDRAW软件的基本理论知识；工具、命令按钮的功能，使用方法与操作步骤。

教学要求：利用设计软件进行服装平面款式设计。

72

4

4

服装立体造型设计

理解衣身、衣领、衣袖、下装及整体服装立体造型设计的原理、立体造型设计的方式方法。

主要内容：立体造型设计的基础知识；立体裁剪的操作流程、基本技能及纸样修正的方法。

教学要求：使学生具备独立的思考能力、设计能力。

144

8

5

服装成衣
设计制作

能按照质量标准检测裙子质量，基本达到缝纫工和裁剪工的技能水平。

主要内容：通过讲练结合、以练为主的一体化教学模式，要求学生掌握裙装、裤装、衬衫、外套、西服工艺单编制、裙装工艺制作等方面的专项技能。

教学要求：掌握成衣设计理论知识、了解市场，能独立设计系列化成衣。

144

8

1

服装CAD

制版

运用服装CAD软件进行结构设计、制版、排料、推板等操作技能；运用服装CAD软件来完成服装制版、生产流程设计。

主要内容：学习服装CAD软件的使用方法与操作步骤；根据款式要求进行服装结构图绘制，根据给定尺寸进行服装样板的缩放，按照排料要求进行款式排料设置和合理排料。

教学要求：传授按照工艺单要求，完成工业化服装样板制作。

72

4

2

服装工业
样板制作

使学生能独立完成基础纸样和样板制作。

主要内容：熟悉服装设计工作必备的知识、工作规范、工作流程、操作技能和技巧。

教学要求：掌握服装款式、结构、工艺制作方法。

108

6

3

Photoshop

利用软件绘制服装效果图。

主要内容：Photoshop软件的基本理论知识；工具、命令按钮的功能。

教学要求：能够使用Photoshop进行服装效果图设计。

2

36

1

服装营销

能够具备服装门店的服装陈列、销售能力。

主要内容：门店营运管理的目标和标准，门店营运与管理的基本理论知识；商品陈列原则和基本方法；理货员的操作规程。

教学要求：传授学生市场营销知识、服装销售技巧、客服沟通技巧。

2

36

2

服装与化妆造型

具备人物形象设计的基本能力，基本达到服装专卖店店长的职业技能水平。

主要内容：通过讲练结合、以练为主的一体化教学模式，要求学生掌握化妆设计、发型设计、个人色彩诊断、个人款式风格诊断、人物整体形象设计的基础知识。

教学要求：传授化妆设计、发型设计、个人色彩诊断、个人款式风格诊断、人物整体形象设计的方法。

3

54

3

服装陈列设计

具备服装陈列的能力，基本达到服装陈列员和服装设计师助理的职业技能水平。

主要内容：通过讲练结合、以练为主的一体化教学模式。

教学要求：要求学生掌握卖场规划图设计、流水台∕层架陈列、龙门架陈列、挑杆陈列、人模陈列、高柜（架）陈列、橱窗陈列、店铺综合陈列等的基础知识和方法。

6

108

教学周数

18

18

18

18

18

90

148

复习考试

2

2

2

2

2

10

岗位实习

24

24

24

合计

20

20

20

20

20

24

124

172

备注：本表不含军训、入学教育、劳动教育、创新创业教育、毕业教育等。

公共基础课程

必修课程

1098

936

162

41%

46%

限定选修课程

72

36

36

3%

任意选修课程

72

40

32

3%

专业（技能）课程

专业基础课

216

54

162

8%

54%

专业核心课

792

162

630

29%

专业方向课

216

54

162

8%

专业选修课

234

42

192

9%

合计

2700

1324

1376

100%

其中，选修学时总计：378，占比：14%；实践学时总计：1376，占比：50.96% 。

备注：本表不含综合实训和岗位实习学时数。